江苏省药理学会 洪浩教授
摘要 随着我国高等教育事业的蓬勃发展，青年教师逐渐成为高校教师队伍的主体，是高校教学、科研与管理的新生力量。但同时也面临着教学、科研、晋升及生活等诸多方面的压力。作者针对这些问题进行调查分析，并提出了一些建议与对策，以营造适合青年教师成长的环境。
关键词 青年教师；面临问题；对策
随着高等教育事业的迅速发展，大批青年教师走上教学和科研第一线，青年教师在高校教师队伍中所占比例越来越高，成为高等学校进行学科建设、提升人才培养质量、提高科技创新水平和社会服务能力的核心力量。与此同时，随着知识经济时代的来临，他们也将面临全球化与信息化社会所带来的各种挑战和压力。
一、主要问题
1 高校青年教师成长中面临的问题及压力
1.1 教学方面的问题
目前高校大部分青年教师为非师范类毕业生，未系统学习过教育学理论，不了解课堂的教学规律和大学生的认知规律，教学方法掌握还不到位，普遍缺乏教学经验，对教学中重点和难点的处理与把握明显不足。因此，要保证青年教师的顺利成长，实现青年教师从“专业化人才”向“教师专业化”转变，提高青年教师的教学能力是其中首要的关键问题。
1.2 科研方面的压力
科研任务也是高校教师的一项重要工作，包括撰写论文和申请各级各类的项目。对于青年教师而言，由于积累有限，申请各种项目的难度很大，尤其是国家级的项目。然而，在职称评定时高级别的科研项目往往能起决定性作用，青年教师由于不占优势，职称晋级难度大。青年教师尽管在攻读学位期间在导师指导下开展过科研工作，但普遍存在缺乏独立开展科研工作的经验、科研意识不强、科研信心不足的问题。此外，缺乏团队合作意识，过分关注自己能否主持科研项目，对参与的科研项目积极性不高，严重脱离科研组织的形式不利于教师科研能力的提高。
1.3 教学与科研之间的矛盾问题
高校的性质和功能决定了很多教师在从事教学同时，还要承担一定的科研任务。大学最根本的任务是教书育人，高校的科研应该反哺教学。而目前许多高校，在发展导向上存在一定程度的重科研轻教学的倾向，使得许多大学不得不把本科生教学作为一个硬性条件来约束。作为教学的主力军和科研的新生力量的青年教师，如何处理好教学和科研的关系，是他们不可回避的问题。目前在很多高校的评价体系中，教师从教学评价中获得的成就感相对较低，而科研评价中更能使教师产生成就感和事业成功的满足感。因此，教学成为一些青年教师的负担，而不是促进科研的动力。这种教学和科研的脱离完全违背了“教学促进科研，科研反哺教学”的思想，加重了青年教师的压力。
1.4生活中的焦虑问题
由于年龄结构的原因，很多青年教师面临着结婚生子、安家置业等各方面的生活压力。因此，他们对待遇的期望相对要高。而很多学校在岗位津贴等激励性待遇方面，青年教师往往处于劣势地位。同时也有部分青年教师孩子小，入托、上学接送等问题也占用了青年教师的大部分精力，使得青年教师无法全身心投入到工作中，因此，大大增加了青年教师的生活焦虑感和职业倦怠感。
二、对策和建议
2. 高校青年教师成长中所面临问题的对策
2.1 教学方面应落实岗前培训，加强自主学习
高校青年教师岗前培训对新教师转变角色、树立正确的教育思想、更好的履行教师岗位职责、完善综合素质及提高教育教学质量具有重要的现实意义。经常组织青年教师参加各种形式的短期培训、学术交流、精品课程培训和教学观摩活动，及时更新青年教师的教学知识，提高教学技能。同时，主动学习先进的教育学理论和方法，在教育学理论的指导下备好每一堂课，针对自己的课程知识和特点设计课堂互动方法，训练课堂教学的技巧。此外，要争取更多的机会向富有教学经验的老教师学习。
2.2 科研方面应找准研究方向，加强团队合作
由被动做科研向主动做科研转变，激发科研潜力，从而快速提高科研水平。在课题组成员的团结合作中应积极从经验丰富的教师中逐步学会研究的方法和程序，善于归纳学习资深教师的科学思维方法、创新思维习惯等素养。在此基础上，青年教师应努力争取各种学术研究机会，积极申请各种基金项目，从基础研究做起，从低级别资助开始，逐渐积累自己的科研经验。学会总结和提炼科学问题，从而发现科学问题，逐步找到科学研究的出发点。
2.3 正确处理教学和科研的关系
教学和科研作为青年教师工作的两个重要方面，二者同等重要。青年教师更是要全方位地锻炼自己，提高自身综合素质。教学中要及时更新教学内容，注重课程的总体理论框架；科研中要善于合作研究，有团队精神。教学和科研相互结合，才是青年教师在科学领域里不断创新和发展力量所在。人各有所长，在坚持教学科研并驾齐驱的大背景下，应该为促进高校青年教师的健康发展、根据教师的特点制定适宜“教学特长”和“科研特长”青年教师的成长环境，使他们在自己专长方面更有突破。逐渐促进青年教师形成教学科研的整体观和良好的教学科研良性循环，以教学带动科研，以科研促进教学。在把新知识和信息传递给学生的过程中，不仅可以丰富课堂教学内容，还可以发现需要进一步研究的科研领域。
2.4 面对生活压力调整积极心态
教师需要有积极健康的心态才能传道、授业、解惑，而在社会焦虑的大背景下，对于职业生涯刚刚起步的高校青年教师而言，不可避免会面临职业、教学、科研工作等多方面压力。为缓解这些压力，建议从教师本身、高校和社会三个方面进行干预。首先青年教师应该具有积极乐观的态度，愈战愈勇，化压力为动力。善于培养自己反思，自省和总结的好习惯。高校管理部门要加强对青年教师的教育和引导，帮助他们形成正确的自我意识，准确地进行自我定位。同时应该积极参加社会实践活动，促进自己与他人、社会的交流，实现个体与社会之间的理解与沟通，加强对社会的了解，从而树立正确的自我认识，增强心理承受能力，以舒缓内外心理压力。政府部门需要完善社会保障体系，安居才能乐业。面对高校青年教师收入的实际状况，要积极争取社会各界的支持和帮助，争取政府政策倾斜，在一定程度上解决青年教师的生活压力和后顾之忧，比如住房、子女入学等实际问题，缓解他们的“生存危机”，降低生活压力。建立和完善高校教师的合理流动制度，允许和鼓励青年教师寻找适应自身实际的工作和岗位，使他们能够合理、顺畅地流动，减少他们对未来前景的恐惧和担忧。
青年教师是高校可持续发展的新生力量，提高这支队伍的综合素质是关系到高校发展乃至国家前途的大事。面对各方面的压力，青年教师不仅需要积极调整心态、奋发有为，高校、社会及政府部门应从多方面制定相应的政策，为青年教师营造适宜的成长环境，让他们在各自的岗位上谱写中国梦的新篇章。